Kaip išsirinkti matematikos korepetitorių internetu

Pirmiausia — vaiko saugumas

Korepetitorius dažnai bendrauja su vaiku vienas, be kitų suaugusiųjų, todėl saugumas — pirmas klausimas, o ne paskutinis. Lietuvoje įstatymai riboja galimybę dirbti su vaikais asmenims, teistiems už tam tikrus nusikaltimus. Ar šie ribojimai taikomi kiekvienam privačiai dirbančiam korepetitoriui, šis gidas nevertina. Paklausti apie tai galite bet kuriuo atveju.

Pavyzdžiui, paklauskite, ar korepetitorius gali pateikti dokumentą, patvirtinantį, kad jis gali dirbti su vaikais. Jį išduoda Informatikos ir ryšių departamentas (IRD), o kasdien jis dažnai vadinamas pažyma apie neteistumą. Tokio dokumento QR kodą galima patikrinti oficialioje IRD svetainėje. Jei korepetitorius dirba per platformą ar mokymo centrą, paklauskite, ar ten šią informaciją tikrina ir kaip dažnai ji atnaujinama.

Taip pat naudinga susitarti dėl paprastų taisyklių: vaikas mokosi ne užsidaręs, o, pavyzdžiui, bendroje patalpoje; tėvai gali bet kada prisijungti ar pasiteirauti, kaip sekasi; su vaiku bendraujama tik tėvams žinomais kanalais.

Kvalifikacija ir patirtis

Gerai išmanyti matematiką ir gerai ją paaiškinti — ne tas pats. Vertinkite abu:

• Išsilavinimas. Matematikos, pedagogikos ar artimos tiksliųjų mokslų srities studijos rodo dalyko žinias, bet pačios savaime negarantuoja, kad žmogus moka aiškinti.
• Patirtis su tokio amžiaus vaikais. Darbas su trečioku ir su abiturientu reikalauja skirtingų įgūdžių. Paklauskite, su kuriomis klasėmis korepetitorius dirba dažniausiai.
• Egzaminų išmanymas. Jei ruošiamasi PUPP (pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimui) ar VBE (valstybiniam brandos egzaminui), korepetitorius turėtų žinoti, kaip sudaryti šie patikrinimai ir kaip vertinami sprendimai. Jis taip pat turėtų sekti, ką skelbia NŠA (Nacionalinė švietimo agentūra).
• Rekomendacijos. Jos naudingiausios, kai jas galima patikrinti, pavyzdžiui, kai korepetitorių rekomenduoja pažįstama šeima. Anoniminiai ir vien liaupsinantys atsiliepimai pasako mažiau.

Kaip turėtų vykti nuotolinė pamoka

Nuotolinė matematikos pamoka gali būti visavertė, jei techniškai viskas veikia ir abu mato tą patį sprendimą. Paprašykite papasakoti, kaip vyksta pamoka, arba stebėkite pirmąją ir atkreipkite dėmesį į šiuos dalykus:

• Vaizdas ir garsas. Korepetitorius gerai matomas ir girdimas, o ryšys stabilus.
• Bendra lenta. Matematikoje svarbu rašyti: interaktyvi lenta, kurioje abu gali rašyti ir braižyti realiu laiku, leidžia matyti, kur vaikas suklysta, o ne tik išgirsti galutinį atsakymą.
• Vaikas dirba pats. Gera pamoka nėra paskaita: nemažą laiko dalį vaikas turėtų spręsti, aiškinti ir klausti, o korepetitorius — vesti klausimais.
• Užrašai po pamokos. Naudinga, kai sprendimai ar lentos turinys išsaugomi ir vaikas gali prie jų grįžti ruošdamasis kontroliniam.
• Aiški tvarka. Iš anksto žinoma, kaip prisijungti, ką daryti nutrūkus ryšiui ir kaip perkelti užsiėmimą.

Ko paklausti per pirmą pokalbį

Prieš pradedant nuolatinį darbą, įprasta susitikti trumpam pokalbiui ar pirmajam užsiėmimui, per kurį vaikas, tėvai ir korepetitorius susipažįsta. Pasinaudokite juo ir paklauskite:

• Kaip nustatysite, nuo ko pradėti? Geras atsakymas — trumpa diagnostika: keli uždaviniai iš ankstesnių temų, kad būtų aišku, kur iš tikrųjų yra spraga.
• Kaip atrodys pirmasis mėnuo? Ką planuojate kartoti ir iš ko suprasime, kad yra pažanga?
• Ar tėvai gaus grįžtamąjį ryšį? Kaip dažnai ir kokia forma: trumpa žinutė po užsiėmimo, mėnesio apžvalga ar pokalbis?
• Kaip dirbate su namų darbais? Ar skiriate papildomų užduočių tarp užsiėmimų, ar padedate su mokyklos namų darbais?
• Kas nutinka, jei užsiėmimą tenka atšaukti? Kokios atšaukimo ir perkėlimo sąlygos?
• Kaip vyksta atsiskaitymas ir kaip galima nutraukti susitarimą? Ar mokama kas kartą, ar iš anksto už kelis užsiėmimus, ir ar grąžinamas nepanaudotas likutis?

Perspėjimo ženklai

Kai kurie dalykai turėtų kelti abejonių, kad ir kaip patraukliai atrodytų profilis:

• Garantuojamas konkretus balas ar pažymys. Rezultatas priklauso nuo daugelio dalykų, todėl sąžiningas korepetitorius gali pažadėti darbą ir planą, bet ne balą.
• Reikalaujama iš anksto sumokėti už ilgą laikotarpį, be galimybės nutraukti ar atgauti pinigus už nepanaudotą laiką.
• Nėra jokios diagnostikos: nuo pirmos minutės dirbama pagal vadovėlį, nesiaiškinant, kur vaikas stringa.
• Korepetitorius sprendžia namų darbus už vaiką. Taip gali pagerėti namų darbų pažymys, bet ne žinios.
• Siūloma su vaiku bendrauti kanalais, apie kuriuos tėvai nežino, arba vaiko prašoma apie užsiėmimus nepasakoti tėvams.
• Vengiama atsakyti į klausimus apie patirtį, saugumą ar sąlygas.

Kaip įvertinti po mėnesio

Po maždaug mėnesio reguliarių užsiėmimų jau galima pamatyti, ar bendradarbiavimas veikia. Didelis pažymių pokytis per tokį laiką ne visada įmanomas: spragos, susikaupusios per kelerius metus, neišnyksta per kelias savaites. Todėl verta žiūrėti ne tik į pažymius, bet ir užduoti sau kelis klausimus:

• Ar vaikas gali savais žodžiais paaiškinti, ko mokėsi pastarosiomis savaitėmis?
• Ar namų darbams reikia mažiau laiko ir ar jie kelia mažiau įtampos?
• Ar vaikas į užsiėmimus jungiasi noriai, ar jų vengia?
• Ar gavote aiškų grįžtamąjį ryšį: kas pavyko, kas dar ne ir koks tolesnis planas?
• Ar korepetitorius keičia planą, kai kažkas neveikia?

Jei kažkas neveikia

Jei į daugelį šių klausimų atsakymas neigiamas, apie tai verta atvirai pasikalbėti su korepetitoriumi. Kartais pakanka pakeisti tempą ar aiškinimo būdą, o kartais geriausia ieškoti kito žmogaus. Tai normalu: ar korepetitorius tinka, labai priklauso ir nuo to, ar jis su vaiku randa bendrą kalbą.

Prieš kalbantis su korepetitoriumi naudinga ir patiems žinoti, ko vaikas šiuo metu mokosi ir kas jo laukia. Tam skirti gidai pagal klases ir puslapiai apie pasiruošimą egzaminams.

• Matematika 1–8 klasėje Ko mokomasi ir kur vaikai dažniausiai stringa.
• Matematika 9–10 klasėje Temos ir pasiruošimas PUPP.
• Matematika 11–12 klasėje Temos ir kelias į VBE.
• Pasiruošimas matematikos PUPP
• Pasiruošimas matematikos VBE